Je suis Laura
Chers anciens enseignants
Cela peut être déstabilisant et provoquer un malaise, mais c'est quelque chose que tant de gens connaissent : se sentir étranger.
A chaque étape de mon parcours scolaire, j'ai été confrontée par vous à mon histoire d'immigration, toujours et encore soumise à la pression d'être ce que je ne suis pas - n'ai pas pu être, ne veux jamais être.
"Comment ça, tu ne parles qu'allemand ? Pourquoi n'as-tu pas été élevé dans le bilinguisme" ?
"Mais tu as un nom de famille italien, pourquoi ne parles-tu pas italien ?"
"Hein, qu'est-ce que tu veux dire par tu te sens aussi italienne ? Tu es née en Suisse et tu as grandi avec l'allemand comme première langue, donc tu es suisse".
Ce ne sont là que quelques-uns des commentaires que j'ai dû entendre régulièrement, dans toutes leurs contradictions.
Imaginez ce que j'ai ressenti. Juste un instant.
Je ne suis pas suisse, car mon père est italien et certains stéréotypes, surtout représentés dans les pays du sud, me correspondent. Mais je ne suis pas non plus italienne, puisque ma mère est suisse et que je corresponds tout autant à certains stéréotypes suisses. C'est à la fois drôle et triste de voir l'incertitude que vous avez suscitée en moi. Tout simplement parce que vous pensez que je dois correspondre à certaines idées reçues en raison de mes origines.
Quand on est jeune, on part en voyage à la recherche de sa propre identité, on apprend à se connaître et à s'aimer. Mais qu'aurais-je dû aimer ? Ma prétendue incomplétude, que vous m'avez attribuée ? Ou la honte qui résultait du fait que je n'avais jamais pu répondre à vos exigences ?
En même temps, je vous remercie. Car la déchirure qui m'habite depuis lors, je veux l'utiliser pour protéger les autres. De ne pas craquer sous la pression constante.
L'école devrait en effet être un lieu où les enfants se sentent bien. Parce qu'ils peuvent être eux-mêmes, apprendre ensemble et les uns des autres. Un lieu où leur histoire migratoire ne devrait pas jouer de rôle, un lieu où ils reçoivent des chances équitables, indépendamment de leur nom, de leur origine, de leur première langue.
Grâce à mes expériences, je sais aujourd'hui comment je ne veux pas être et je traite les autres avec plus de soin : je ne demande pas à mes élèves pourquoi ils ont un nom exotique. J'essaie de ne pas attribuer de stéréotypes à mes élèves. Je ne veux pas faire de mes élèves des experts présumés et les exposer ainsi dans la classe. Je veux les encourager à prendre conscience de leur belle diversité.
Les êtres humains sont des êtres uniques et complexes, capables de réaliser de grandes choses, indépendamment de leur histoire migratoire.
Alors restons unis, avec toutes nos appartenances, nos langues, nos noms et tout ce qui fait de nous ce que nous sommes.
Je suis Laura - Qui es-tu ?
Laura Spirito, future enseignante
Chers anciens enseignants
Cela peut être déstabilisant et provoquer un malaise, mais c'est quelque chose que tant de gens connaissent : se sentir étranger.
A chaque étape de mon parcours scolaire, j'ai été confrontée par vous à mon histoire d'immigration, toujours et encore soumise à la pression d'être ce que je ne suis pas - n'ai pas pu être, ne veux jamais être.
"Comment ça, tu ne parles qu'allemand ? Pourquoi n'as-tu pas été élevé dans le bilinguisme" ?
"Mais tu as un nom de famille italien, pourquoi ne parles-tu pas italien ?"
"Hein, qu'est-ce que tu veux dire par tu te sens aussi italienne ? Tu es née en Suisse et tu as grandi avec l'allemand comme première langue, donc tu es suisse".
Ce ne sont là que quelques-uns des commentaires que j'ai dû entendre régulièrement, dans toutes leurs contradictions.
Imaginez ce que j'ai ressenti. Juste un instant.
Je ne suis pas suisse, car mon père est italien et certains stéréotypes, surtout représentés dans les pays du sud, me correspondent. Mais je ne suis pas non plus italienne, puisque ma mère est suisse et que je corresponds tout autant à certains stéréotypes suisses. C'est à la fois drôle et triste de voir l'incertitude que vous avez suscitée en moi. Tout simplement parce que vous pensez que je dois correspondre à certaines idées reçues en raison de mes origines.
Quand on est jeune, on part en voyage à la recherche de sa propre identité, on apprend à se connaître et à s'aimer. Mais qu'aurais-je dû aimer ? Ma prétendue incomplétude, que vous m'avez attribuée ? Ou la honte qui résultait du fait que je n'avais jamais pu répondre à vos exigences ?
En même temps, je vous remercie. Car la déchirure qui m'habite depuis lors, je veux l'utiliser pour protéger les autres. De ne pas craquer sous la pression constante.
L'école devrait en effet être un lieu où les enfants se sentent bien. Parce qu'ils peuvent être eux-mêmes, apprendre ensemble et les uns des autres. Un lieu où leur histoire migratoire ne devrait pas jouer de rôle, un lieu où ils reçoivent des chances équitables, indépendamment de leur nom, de leur origine, de leur première langue.
Grâce à mes expériences, je sais aujourd'hui comment je ne veux pas être et je traite les autres avec plus de soin : je ne demande pas à mes élèves pourquoi ils ont un nom exotique. J'essaie de ne pas attribuer de stéréotypes à mes élèves. Je ne veux pas faire de mes élèves des experts présumés et les exposer ainsi dans la classe. Je veux les encourager à prendre conscience de leur belle diversité.
Les êtres humains sont des êtres uniques et complexes, capables de réaliser de grandes choses, indépendamment de leur histoire migratoire.
Alors restons unis, avec toutes nos appartenances, nos langues, nos noms et tout ce qui fait de nous ce que nous sommes.
Je suis Laura - Qui es-tu ?
Laura Spirito, future enseignante